生徒
教師
「東大家庭教師友の会」をご利用いただいている生徒様・保護者様にインタビューを行いました。
リアルな声から見えてきた、指導の魅力や効果、サポート体制についてご紹介します。
これから家庭教師をお探しの方は、ぜひ参考にしてください。
S.Nさん
中学1年生/中高一貫校コース受講
担当教師：慶應義塾大学理工学部1年生
【お問い合わせ内容】
娘が私立の中高一貫校に進学し、授業のスピードについていくのが大変になってきたため、家庭教師を検討することにしました。娘は帰国子女で、日本語のコミュニケーションに不安があり、マンツーマンで指導してもらえる家庭教師を探しています。
【教師の選考条件】
・中高一貫校を卒業された方
・東京大学・慶應大学・早稲田大学のいずれかに在籍の方
・前向きで明るく、分かりやすい指導ができる方
・帰国生を指導したご経験がある方
保護者様：4月から娘が、私立の中高一貫校に通うことになりました。娘本人が入りたがっていた、第一志望の学校に入ることはできたのですが、実際に中高一貫に入ってみると、授業のスピードがとても早くて。
4月・5月ぐらいの時から、娘が「これはまずい」と焦りだし、塾・家庭教師を探し始めました。
保護者様：娘は帰国子女で、日本語でのコミュニケーションが同学年の子に比べると乏しいので、マンツーマンで、恥ずかしがらずに先生とお話ができるという点で、家庭教師がよいのではと考えていました。
また、部活が終わった後に塾に向かうというのを、週に何回も行うのは、体力・スケジュール的に難しいと感じており、入学したてだったということもあり、最終的には家庭教師を選びました。
保護者様：娘が帰国子女なこともあり、先生と娘がちゃんとコミュニケーションをとることができるのか、帰国子女の境遇を少しでも理解してくれる先生がちゃんと存在するのか、という点が不安でした。
保護者様：東大家庭教師友の会のことは、検索で見つけました。在籍している先生方の幅が広く、1人1人の要望を汲み取って対応してもらえるのではと感じていました。
またWebサイトの中に、親御さんや本人の体験談が書いてあり、「どんなふうにしていったからこういうふうに成績が上がりました」のような実体験が書いてあったので、指導のイメージが沸きました。
他社の家庭教師会社も拝見はしていましたが、体験談や口コミなども踏まえ、東大家庭教師友の会が1番信頼できそうだなと思い、最終的には夫や娘と話すことが多い私の母に聞いてみたりして、サービスを決めました。
また対応の早さも魅力でした。電話やメールをすると、すぐにお返事をいただけるので、そういったことも決め手のうちの1つになっています。
▼「東大家庭教師友の会」の特徴は、以下ページよりご覧ください
「東大家庭教師友の会の特徴」
保護者様：体験授業の前に「教師紹介状」を何枚か見せていただき、その中から体験に進む教師を選ぶ流れだったのですが、その「教師紹介状」に、「自分も部活との両立に苦労しながら勉強をした経験があります。」とか「中高一貫のスピードの速さに自分自身も苦戦していました」のような形で、先生からの意気込みが記載されており、「この先生は娘に対してこういう風に指導をしてくださるんだろうな」と予め想像できたのがとてもよかったです。
それがあったので、実際に初めてお会いした時も、娘も私もスムーズに先生を受け入れることができ、安心して初回の体験授業に臨めたなと思います。
保護者様：マナーはとても良かったです。当日は、多分待っていてくださったんじゃないかなというぐらい、オンタイムでピンポンが来ました。服装などの問題も全くなく、きちんと学生証を見せてくださって、とても信頼できました。
体験授業の日程調整を行うときも、先生からのメールの返信がとてもスムーズに返ってきて、進めやすかったです。
保護者様：体験授業は、娘の部屋で行っていただきました。また先生と娘が緊張しないよう、私は別の部屋にいました。娘の部屋のドアだけ開けておいてもらって、私は別の部屋で指導の声を聞いていました。
保護者様：実は「教師紹介状」に、先生がまだ家庭教師をされた経験がないということも記載されており、少し引っかかっていたところはあったんです。
しかし実際に体験授業を見てみると、先生はご自身の体験談を踏まえながら「難しいよね、自分も難しかったよ。スピード早いよね」と娘に接してくださっていたんですよね。
それを見て、「きっと今後も、娘が何か『ここがああで大変なんだ』と言った時でも、『わかるよ』と寄り添ってくれながら、きちんと回答を出してくれそうだな」とイメージが沸いたのがよかったです。
保護者様：2名の先生に体験授業を行っていただきましたが、どちらの先生も本当に素晴らしい先生で、教え方も素晴らしかったです。ただやはり1番は、娘がとっても楽しそうに笑ったりとか、スムーズに質問をできていたのが、今の先生だったんですよね。
実際に本人にも確認したところ、「自分でもなぜだかわからないけど、〇〇先生の方が、話しやすかった」という感想がありました。
これから長く続けていくことを考えると、より気が合う教師の方がいいと思い、今の先生に決めさせていただきました。
保護者様：基本的には、娘が宿題やテストの範囲で分からなかった問題を一緒に解いて、解説する形で授業を進めていこう、と説明を受けました。
【三者面談で教師が提示した指導方針（抜粋）】
▼代数
基本的な計算方法や文字式の扱い方に関しては理解しているようですが、複雑な計算について、ミスをしてしまう傾向にあるようです。
単位変換を伴う文字式の立てる問題などに苦戦しているようでした。計算のスピードが求められるテストのため、計算力の部分で改善の余地が見受けられます。
計算の演習量が足りていないことが考えられますので、問題の演習量を増やしていきましょう。
▼幾何
空間図形の性質、作図、複雑な図形の面積、孤の長さの問題を誤答しているようです。
幾何は全体的に理解が浅く、取るべき問題を落としている印象です。円の面積や立体図形の位置関係など、基本的な知識の定着を徹底して行く必要があるようです。
毎日少しでもいいので、計算する時間をとり計算力の向上をしていきましょう。
▼指導方針シートイメージ
保護者様：娘は多分すごく間違いが多いと思うんですけど、本当に先生は優しくて、 親の自分だと言い方がきつくなってしまうかもと思うような部分でも、「これはそうじゃないよ。ここはどうだと思う。」と丁寧に誠実に、いつも接してくださってるのが印象的です。
また娘にとっては、実際に中高一貫校を卒業して大学に入学された先生がやってきたことを、そのまま説明してくださったり、回答してくださったりすることが、安心感に繋がっているようです。
先生の言った通りに指導を受けていけば大丈夫だ、と自信を持ち始めたように見えます。授業の内容というよりは、先生と出会ったこと、それ自体によって娘は前向きになることができたと感じています。
1学期は本当に大変だった時も多かったのですが、 夏休み中に先生が毎週来てくださって、丁寧にご指導していただいているおかげで、2学期は頑張ってやっていこう、と前向きな姿勢でいれています。
保護者様：娘は最初、本当に初歩的なところでつまづいていた状態で、点数で言うと、10点とか1桁取ってきてしまう時もありました。また計算のスピードもとても遅かったです。数学の授業そのものに対しても恐怖心を抱いてしまう、といった状態でした。
先生に指導していただいてからは、娘は本当に前向きに勉強に取り組めるようになりました。先生は、娘がわからないと言っている箇所について、適切にアドバイスや解き方を教えてくれます。
その結果、少しずつ理解度が上がってきたり、宿題の正解率やスピードが上がってきたように感じます。
保護者様：授業が終わった際に簡単に、「今日はこういうところがミスが多かったです」「こういうところがよくできていたと思います」のように、フィードバックをしてくださいます。
また授業外の時は基本、LINEで連絡のやり取りをしています。
特に印象的だったのは、私が「 夏休み中に計算力を上げたいので問題集とか宿題とかどうしたらいいか」と質問をした際に、先生が参考書や問題集を買ってきてくださったことがあって、こちらができないことを適切にやってくださったりするところなどは、とても助かっています。
保護者様：やはり安心感が違います。
私や夫が教えるのでは、時間も能力も限界があるので、しっかりと実力と経験を持っている方が、娘の側で一緒に伴走者となって走ってくださるのは、本当にありがたいと思っています。
保護者様：娘は一度だけ体調が悪くて、授業をキャンセルをしてしまったことがあるんですね。
しかし突然の体調不良などがあったとしても、キャンセル料などは発生せず、授業を受けた分だけしか請求されないというのは、大変ありがたいシステムだなと感じています。
保護者様：本当にいつも丁寧で、迅速にメールなどの対応をいただいてるので、大変助かっています。
印象的だったのは、月謝のお支払いの際のことです。
請求書をメールでいただいたのですが、メールを紛失してしまって。
出先で銀行にいたので、どうしても今日振り込みたいなと思いまして、東大家庭教師友の会の方にお電話で「本当に申し訳ないのですが、メールを紛失してしまったので、再度お送りいただけないでしょうか」と申し上げましたら、本当にすぐ送ってくださったんですよ。
それが本当に助かりました。大変スムーズにいろんな対応をしてくださるので嬉しいです。
